1. 남에게 도움을 주고, 가르치는 것을 좋아한다.

  자신이 누군가에게 도움이 된다는 것은 참 기분 좋은 일이라고 생각한다. 그래서 나는 "너 덕분에 해낼 수 있었어!" 라는 말이 어떤 칭찬보다 좋다. 그 첫 경험은 고등학교 3학년 때 같은 반 친구들과 함께했던 멘토-멘티 활동부터 시작된다.  2011년 3월, 사람이 아니라는 공포의 고3이 시작되고 나는 심리적으로 많이 불안했다. 무엇을 먼저 해야하는지, 지금 내가 맞게 걸어가고 있는건지, 갈 수 있는 대학은 어딘지, 그리고 무슨 과를 가고 싶은지. 성적이 낮은 편도 아니였는데 목표가 없어서 하염없이 불안했다.

   그러던 시기에 나는 두 친구들의 멘토가 되었고, 우리는 2011년 3월 17일, 첫 활동을 했다. 나서서 누군가를 이끌어 본 적도 없었고, 내가 친구들보다 뛰어나다고 생각한 적도 없었다. 처음에는 그저 나를 믿고 따라와 주는 친구들이 고마워서 더 열심히 했던 것 같다. 우리는 야자가 끝나면 하루동안 공부했던 내용을 점검했고, 친구들이 어려워 하는 부분은 내가 보충 설명하는 시간을 가졌다. 이렇게 모든 확인이 끝나면 '오늘도 수고했어'라는 격려와 함께 다음날 해야 할 일을 정했다. 처음에는 어색했던 일이 시간이 갈수록 익숙해 졌다. 그리고 친구들에게 내 이름, 지은이로 불리기 보다 OO의 멘토라고 불리는 일이 많아졌고, 그 단어를 들으면 기분이 좋았다. 그렇게 힘들었던 수험생활이 끝나고 서로의 입시결과가 공개되던 날, 우리는 한참을 말없이 끌어 안고 있었다. 그리고 '너 덕분에 원하는 대학에 합격했다'고 말하며 눈시울이 붉어지는 친구들을 보면서 같이 울었다. 그 때 나는 처음으로 보람을 느낀다는 말의 의미를 이해했고, 합격했던 대학들 중 망설임 없이 컴퓨터 교육과를 선택했다.

   다음으로 누군가를 가르치는 경험은 대학교 1학년 때 일반화학이라는 수업을 들어면서 였다. 컴퓨터 교육과는 특이하게 이과생과 문과생을 모두 받았는데, 문제는 문이과에 상관없이 모두 교양과목으로 수학,과학 과목을 들어야 했다. 그래서 나는 일반화학1,2를 듣는 2012년 1년동안 누가 시키지 않았음에도 8명 정도의 사람들과 매번 미니 강의를 했다. 우리과 실습실에 모여서 영어로 된 PPT자료를 해석하며 기본적인 개념에 대해서 설명을 하고, 시험에 중요한 문제들을 하나하나 풀어주었다. 그러다 보니 시험 전날이면 새벽 2시에 집에 도착한 적도 많았다. 체력적으로 힘들었지만, 마음만은 기뻤다.

   좋은 교사가 되기 위해서는 많은 지식을 알고 있는 것이 중요하지 않다. 내가 알고 있는 지식을 학습자의 수준으로 설명할 수 있는 능력이 더 중요하다고 생각한다. 그리고 누군가를 가르치는 일은 정신적으로 많이 힘든 일이다. 정말 즐기지 않고서는 오래 하기 힘들다는 이야기다. 진심으로 누군가의 발전을 바라는 마음으로 나는 미래에 좋은 교사가 될 수 있을 것이라고 생각한다.